大家好，我是拓寰老師，

今天來談一本雜誌《在孩子面前絕對不能說的30句話》，

讓我們開始吧，

一、強化自信，

「孩子的能力決定在爸爸的小習慣」，第三段落，負面語言所說，

這本雜誌也訴說了完全一樣的故事，「比馬龍效應」，

研究者選出一批小學生，先測試他們的個別智商後，

隨機抽出 20% 作實驗組，告訴老師他們是資優兒童【註:事實上他們與普通學生無異】，

過了1年，這些「資優兒童」的智商突飛猛進，

平均增長明顯高過其他學生，

其中的原因是，由於「資優兒童」的期待，

老師們也用「重視和鼓勵」來對待這些孩子，

如此小孩們獲得了充分的自信，學習動機更強，而變得更聰明，

這種現象被稱為「自我實現的預言」，

一個人會因為別人對自己的預期，而真的朝向那個預期的方向發展，

如此，如果希望孩子往「學習力強」的方向前進，

就改說: 「哪裡不懂，我們一起來解決吧」，

「爸爸媽媽全力支持你」，

「找出不會的地方，繼續努力就會更進步」，

而不要說:「怎麼這麼笨」，

孩子受到挫折，反而會往「負面預期」的方向前進，

二、保存期限，

這本雜誌引述親子作家汪培珽說的，「父母的保存期限只有10年」，

當孩子願意黏著父母時，這段時光是很值得把握的，

如此，若父母真的工作太忙，總是跟孩子說:「不要打擾我，我很忙」，

孩子會慢慢建立與父母說話沒意思的想法，

這種想法如果在孩子還小的時候就建立，

孩子長大的時候，就不會和父母交心，

同時，「我這麼做是為你好」也不是一個很好的思考方向，

強迫孩子按照自己安排的方式做的時候，

是以愛為名來行掌控之實，

小孩的「配合」父母，跟小孩能自動自發是不一樣的，

三、改變，

父母若用強力的語氣，如:「你怎麼不做功課」，與小孩交談，

得到的不是0效果，就是反效果，

教育碩士，資深心理諮商師蒙謹說這樣是很 NG，(No Good) 的，

可以改用「來，我和你一起做功課」，

同樣的，看到孩子悶悶不樂，

問「你是不是有什麼不高興」反而得不到答案，

可以跟孩子說「某某(孩子的名字)，跟你說個秘密喔」，

先拉近和孩子的距離，在慢慢了解他心裡的故事，

「這有什麼好哭的」也是反效果，

可以跟孩子說「我知道你很傷心，看，我在這裡陪你」，

罵人前，父母有6道《標準作業程序 Standard Operation Procedure》要注意，

一、先聽理由，不要劈頭就罵，

二、指責要簡短準確，

三、一次訓一件事，不要翻舊帳，

四、責罵的應該是「行為」，而不可以罵人格，

五、孩子犯錯，父母要「馬上說」，

六、要跟孩子說明「哪裡」做錯了，

結語，

這本雜誌提供了許多有價值的親子教育觀點，

一、我們應該強化孩子的自信，相信他們的潛力，

讓他們相信自己可以克服困難，不斷進步，

二、我們應該注意父母的保存期限，把握孩子願意與我們交流的時光，

三、父母應該改變溝通方式，用柔和的語氣和孩子交流，

遵循六道標準作業程序，確保溝通有效且建設性。


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