大兔的神密世界
  • search
  • apps
  • history_edu新聞氣象
    campaign災防示警

    看板列表

    arrow_rightas7218Class
    arrow_rightmy1938Class
    arrow_rightphpClass
    arrow_rightRicasClass
    May 28 08:00
    May 28 07:00
    May 27 19:00
    大家好,我是拓寰老師, 米博士開課 Doctor Milktea OpenCourseWare 進入了第貳季, 這一季我們有個新單元,稱為字源故事,讓我們開始吧, 今天要介紹2個字源學文字構成, 第一個是諾斯豆斯 nostos,這是個古希臘字,代表返鄉、回家, 另一個是阿勒貢斯 algos,是希臘文化中的痛苦女神, 一、念舊, 希臘語 nostos 諾斯豆斯意思是返家, 在古希臘時代,返家可不像是我們這麼容易, 海路回家可是困難重重,甚至有船難的可能, 衍生出《奧德賽》這樣的航海作品, 後半的 algia 阿爾吉亞則是痛, 據說在1688年,瑞士醫生約翰尼斯·霍弗 Johannes Hofer 結合了希臘語的 nostos(回家)和 algos(苦楚), 發明了「渴望回到故土的悲傷情緒」、思鄉病 nostalgia 一詞, 後來衍生出對「想回到過去生活」的懷舊之情, 貳、請看例題, He didn't feel any 空格 for his school days, which were nothing but exams and unreasonable expectations from parents and teachers, 翻譯,他對他的學校時光沒有任何的空格, 那段時光不過是許多考試與來自父母及老師不合理的期望, 選項有 (A) commencement,(B) nostalgia,(C) sympathy,和 (D) reconciliation, 意思分別為(A)開始,(B)懷舊,(C)同情,與(D)和解, 既然作者認為該時光「不過是許多考試與來自父母及老師不合理的期望」, 答案自然是 (B), 作者對過去學校時光並沒有懷舊之情, 三、 補充字根, algia 阿爾吉亞 這個字尾是「痛」的意思, 如此,neuron 加 algia 組成的 neuralgia 紐拉爾吉亞 就是神經痛, cardialgia 卡迪阿爾吉亞 則是心臟痛, 其他還有鎮痛藥 Analgesic,由 an (表示沒有),和 algia (痛) 所組成, 關節痛 Arthralgia 阿刷吉亞等, 總結, 今天我們學了 nostos 與 algia 阿爾吉亞合起來的諾斯塔爾吉亞 nostagia, 前面的諾斯豆斯 nostos 是返家, 阿爾吉亞 algia 則是痛與感傷, 諾斯塔爾吉亞 nostalgia 合起來就是鄉愁、懷舊之情,
    Mar 18
    ·
    1 min read
    https://www.andersenstories.com/da/andersen_fortaellinger/den_grimme_aelling Den grimme ?玒ling
    Mar 09
    ·
    1 min read
    大家好我是拓寰老師, 本次課程主題為「會考英文《文法重點整理》真題解析」,
    Mar 09
    ·
    1 min read
    基本上我會把 The Museum is exhibiting the Dead Sea Scrolls of which some fragments are still lost 視為「關係代名詞」相關文法 原句子可拆為2句: 注意主句主詞,主句動詞,子句主詞,子句動詞 主句 The Museum is exhibiting the Dead Sea Scrolls ● ▲ ■ 這個博物館 正在展示 死海古卷 [Some fragments of the Dead Sea Scrolls] are still lost. "死海古卷的" 許多片段 仍 失散未找到。 兩者合併為1句 先行詞 關係代名詞 The Museum is exhibiting [(the Dead Sea Scrolls) of which some fragments are still lost]. 這裡有關於 of which 和 whereof 更清楚的解說 https://www.english.hk/of-which-relative-conjunctions/ 希望有幫到你。
    Feb 28
    ·
    1 min read
    qllvv
    又要來問英文文法了, 再感謝大大指導 The Museum is exhibiting the Dead Sea Scrolls of which some fragments are still lost. The Museum is exhibiting the Dead Sea Scrolls whereof some fragments are still lost. 應該是 (some) of the Dead Sea Scrolls的意思 然後我聽過一句話 A moves A itself to there = A moves thereto B puts B itself to here = B puts B hereto 大概就是把 主詞 itself然後後面受詞縮短成下面的句子 所以 An algorithm and an operating method thereof 原句應該是 An algorithm and an operating method of itself's algorithm???
    Jan 28
    ·
    1 min read
    顧炎武一篇《廉恥》,最近在網路上鬧得沸沸揚揚, 身為曾經的一位家教老師,讓我想起成為家教老師的初衷, 其實沒有別的,就是在 0 和 1,傳統學校教育和補習班教育中, 創造一個既非0也非1的世界, 而這個世界更接近理想中的「烏托邦」、學習環境, 而我會怎麼思考這篇《廉恥》呢?以下從, 一、正確引用,二、意思表示檢查,三、邏輯, 3方面來闡述我的觀點, 一、正確引用, 《廉恥》從「《五代史•馮道傳》論曰,禮義廉恥,國之四維, 四維不張,國乃滅亡」開始,到「天下其有不亂,國家其有不亡者乎」, 長達 103 字整段都是「引用」,也就是,這不是顧炎武自己寫的, 是北宋歐陽修寫的,然則,就科學寫作而言,你確實很難自己創造《牛頓定律》, 如此,文章開頭選用非常有說服力的「學說、定律」來吸睛, 有如站在巨人的肩膀上,要沒有說服力也不行, 不過,按照現在的 A,P,A 寫作標準,要寫成, 歐陽修 (1053) 在《新五代史》中寫到,接著再巴拉,巴拉,巴拉, 而顧炎武確實有這麼做, 於是教學目標之一,就是分辨何處是引用, 如何巧妙開場、分鏡、安排並組合這些文字,形成一篇文章, 二、真意, 然而,比較中文與非中文語言,你會發現其中最困難的, 就是「到底這句話是什麼意思」, 借用民法用語「意思表示」, 簡言之,在意思表示的範疇裡,還有「虛偽意思表示」的可能, 也就是同樣一句話,對於任何一句A而言, 中文文章可能會發生表面有 A,但實際上卻非 A,或是要表達B意思的可能, 例如:你要不要,到底是要,還是不要呢, 因此,讀中文時,對每一個字句都要進行「意思表示」檢查, 輔以前後的脈絡,會比較好真的了解這篇文章的真義, 三、拆解, 第3是從文章拆解為字,以及從字重新組合成文章, 這正是 AI 強大,與現代資訊領域的長足進步之處, 於是,《廉恥》或許可以視為一種對「國家社會現象」的社論, 政治動盪時代,四維不張,國乃滅亡,是全段重點, 無論你打遊戲還是出團,滅團可是很嚴重的, 如此,顧炎武 1613-1682,還真被他講中,因為這段期間換了一個朝代, 從明朝換為清朝,就像從清朝到民國, 但中文裡的邏輯普遍不強,若要用清晰的邏輯論滅亡, 在帝王時代、東廠橫行的當代,豈不立刻人頭落地了嗎, 幸運我們有這樣的機會,可以開啟「搭乘時光機」模式, 穿越回去明末,設想, 如果我要阻止國家的滅亡,我該怎麼做, 這裡可能要讀《羅馬帝國衰亡史》,而電影則建議看《基地》, 國要滅亡, 很可能在當代是沒辦法改變的棋局, 因此,社會有沒有禮義廉恥,不是一篇文章可以改變的, 承二,滿嘴說要禮義廉恥的人,可能反而是最沒有禮義廉恥的人, 第三,真要讓國家不滅亡,該怎麼做,跟談廉恥是另一個層次與關係, 融合一、二、三, 我不反對古文,但我反對學校對古文的教育與考試方式, 我覺得課綱之優點,確實是開放給學生多樣的學習與欣賞, 而不是非教這篇文章不可的問題, 畢竟管子,西元前725至645年,創造禮義廉恥若有防止滅國之效, 則從春秋迄今,也不會換了那麼多朝代, 總結, 北一女日間部班級由忠、孝、仁、愛、信、義、和、平, 公、誠、勤、毅、溫、良、恭、儉、讓, 禮、樂、射、御、書、數、真、善等班級組成, 並不會因為沒有「善」班而北一女就會滅亡, 有趣是,北一女也無恥班,並不會無恥, 因此,北一女老師的擔憂固然有其理由,但語文教育是不是非有不可, 個人認為何謂談「禮義廉恥」不如談「生命與人生」, 「如何走過人生的低谷」, 可能會更實用些,
    Dec 20, 2023
    ·
    2 min read
    大家好,我是拓寰老師,新閱讀進入第21課, 《怎麼說,青少年願意聽 versus 如何聽,青少年願意說》, 讓我們開始吧, 一、說話藝術, 這本書也是談說話的藝術, 當孩子問: 「為什麼倒垃圾的總是我」時, 家長若回: 「因為你除了吃跟睡,對家裡沒有任何貢獻」, 這樣並無溝通效果,主因是孩子的內世界沒有被重視, 「聆聽」才能提供最大的安慰, 作者提供了對談建議, 「天啊,我聽得出來這不是你愛做的家事, 明天我們可以討論如何輪流家務,不過現在我需要你的幫忙」, 如此,幾乎可以確定,說話真是一門藝術, 回答最重要的事情,不是回答的本身, 而是「表達對方說的話,你有聽到」, 二、舊語言, 我們的「舊語言」中充斥了下列元素, 責備、辱罵、威脅、命令、告誡與說教、警告、比較、諷刺、預言, 其中一種是威脅: 「如果你認為完成該負責的家務不是很重要, 那我也不認為給你零用錢很重要」, 可是這種語言,在孩子心靈激起的反應是, 「我討厭你」,甚至更負面,「當我離開這個家時,我會非常高興」, 看完這些分析頗令我, 當我們用舊語言跟孩子溝通時, 所激起的孩子的真實回應相當負面, 若失去尊重彼此,都將會是無效的溝通, 三、替代方案, 這本書第3章提到了「處罰,還是不處罰」, 作者說, 處罰幾乎沒有辦法達到改正孩子行為的效果, 建議的方式是, 陳述你的期望(正面改善方向),告知如何做出改善, 提供選擇, 同時,很重要的是, 請孩子說出他的想法,寫下「想法的清單(無需評估)」, 詢問「你希望生活可以變得怎樣不同」, 補充, 作者說,與其否定願望,不如和他一起幻想現實中的渴望, 「感受」是需要被認同的, 彩蛋, 第208頁,作者說一次性的說教並沒有效果,這點我是非常同意的, 總結, 親子間的說話若留在「命令式的語氣」,而無法到達「心的交流」的境界, 將會相當可惜, 舊語言中所呈現的責備等各種語氣, 多數只會造成負效果, 有待我們用新的語言智慧去改變與呈現, 建立真正親子溝通的橋樑與平台,
    Oct 13, 2023
    ·
    1 min read
    大家好,我是拓寰老師,新閱讀進入第21課, 《怎麼說,青少年願意聽 versus 如何聽,青少年願意說》, 讓我們開始吧, 一、新語言, 這本書也是談說話的藝術, 當孩子問: 「為什麼倒垃圾的總是我」時候, 家長這句回覆也相當經典: 「因為你除了吃跟睡,對家裡沒有任何貢獻」, 作者說,要產生一個安全的空間環境,讓孩子可以好好表達, 「聆聽」才能提供最大的安慰, 作者提供了許多經典的對談方式, 「天啊,我聽得出來你是多?l厭惡這項工作」, 「這不是你愛做的家事,明天我們可以討論如何輪流家務,不過現在我需要你的幫忙」, 於是,這幾乎可以確定了, 說話是一門藝術這件事,於是,回答最重要的事情,不是回答的本身, 而是「表達對方要說的話,你有真的聽到」, 二、威脅, 我們的「舊語言」中充斥了下面的元素, 其中的一種是威脅: 「如果你認為完成該負責的家務不是很重要, 那我也不認為給你零用錢很重要」, 再孩子心靈激起的反應是, 「我討厭你」, 「當我離開這個家時我會非常高興」, 看完這些令我非常震驚, 這些「彩蛋」真是太真實了,我非常同意那將會是我們用舊語言跟孩子溝通時, 孩子們的必然反應, 簡言之,作者說,與其命令,不如說出問題, 與其責備,不如提供資訊,與其威脅命令,不如提供選擇, 與其嘮叨,不如用寫的,簡言之, 「我們自己(的談吐)」就是建立引發怨恨或創造信任的起始點,
    Oct 13, 2023
    ·
    1 min read
    大家好,我是拓寰老師,新閱讀進入第21課, 《怎麼說,青少年願意聽 versus 如何聽,青少年願意說》, 讓我們開始吧, 一、新語言, 這本書也是談說話的藝術, 當孩子問: 「為什麼倒垃圾的總是我」時候, 家長這句回覆也相當經典: 「因為你除了吃跟睡,對家裡沒有任何貢獻」, 作者說,要產生一個安全的空間環境,讓孩子可以好好表達, 「聆聽」才能提供最大的安慰, 作者提供了許多經典的對談方式, 「天啊,我聽得出來你是多?l厭惡這項工作」, 「這不是你愛做的家事,明天我們可以討論如何輪流家務,不過現在我需要你的幫忙」, 於是,這幾乎可以確定了, 說話是一門藝術這件事,於是,回答最重要的事情,不是回答的本身, 而是「表達對方要說的話,你有真的聽到」,
    Oct 13, 2023
    ·
    1 min read
    大家好,我是拓寰老師,新閱讀進入了第20課, 今天我們的主題是「從溝通到感動溝通」, 但書名是《為何TED說話高手都有「利他辯論」的力量》, 讓我們開始吧, 一、他人意識, 為什麼自己想說的話總是無法順利傳達, 這本書就在解答這個, 簡言之,對話無法傳達的原因,通常都是因為我們無法站在對方的立場思考, 最簡單的解決方案就是,從「為什麼對方不懂」, 轉為「要怎麼說才能讓對方了解」, 驚奇的是,作者提出了非常多的說話對比,當重新安排、組織以後, 說起話來真的不一樣, 首先先說明一個人們常常會掉入的「誤區」, 【情境一】, 犯錯時,其實我們很容易一股腦地,說出一卡車藉口, 這正是溝通最失敗之處,因為沒人想聽, 解決方案是,真誠承認已經犯錯, 取得如:「ok,已經犯下錯誤,那也沒辦法,讓我們一起補救吧」的回應, 二、邏輯結構, 對話要有效,作者說要注意邏輯結構, 一、提出主題,「我想跟你聊聊點點點」, 二、點出可能結論、思考方向, 三、補充有遊說力的、支持性理由, 而無邏輯結構的誤區如, 【情境二】,一位畢業後打算去美國的大學畢業生說, 我大學畢業後打算出國留學, 喔,留學啊,真不錯,你打算去哪裡留學, 美國,我想申請法學院, 為什麼要申請美國的法學院,留學的話,去中國比較好吧? 為什麼去中國比較好? 點點點, 於是呈現,本來發問的人,後來變成回答的人, 本來回答的人,變成了發問的人,「用問題回答問題」的怪現象,會讓討論失焦, 三,認同先, 作者說,若討論到後來,議論變得感情用事,多半是因為某一方遭反駁, 感到不悅,情緒激動,然後不小心出言刺激另一方, 一樣的, 【情境三】, NG (No Good) 對話如, 你說的那是理想論,沒有人會這樣做生意的,【註:開口就反駁對方】, 應替換為, 如同您所說【註:開口就支持對方】。但從另外一個角度來講,點點點, 如此,先支持對方,然後才開始提出自己的論述,會更好, 補充, 最後,作者說透過「大量閱讀」「找到自己專業」「勇於發言」, 持之以恆,將可以建構有邏輯、有吸引力、有自信的對談, 讓未來的自己不一樣, 這我非常同意, 本書於10月12日下午14點43分閱讀完畢, 彩蛋, 第41頁,話不投機的原因與讓對話流暢的關鍵,懷疑常識, 總結, 一、無論何種場合,優先思考「要怎麼說,對方才會懂」, 二、無結構對談效率會變差, 三、先認同,再反駁, 大家有新的收穫了嗎,
    Oct 12, 2023
    ·
    2 min read
    正在載入更多文章中