大家好，我是拓寰老師，新紫微來到第6課了，前5課分別是， 心盾2.0，切割不是解決化忌的有效方法，紫微，天機，太陽， 自然這一課是武曲，但我實在找不到 D 開頭的武曲代表字， 因此我用的是跳號的 E，Earning， Earning 是收入的意思，也可解釋為薪水，工資，或是公司的利潤， 一、收入， 紫微雲鍾老師常以「黃禍」來說明武曲， 不過我個人認為此等古典武曲星的定義，已經老到不符合現代化的社會需要， 因此，「收入與支出」事實上為現代社會的要項， 但在人的特質方面， 「利益的衡量，價值的判斷」是不會隨著時代改變而改變， 用更白話文的方式闡述， 「看錢比較重」我覺得是很貼切的形容， 或者「一切都以金錢為基礎」， 跟這樣的人相處真的感到十分無奈，

111 年特種考試地方政府公務人員考試，三等考試， 民法總則與刑法總則，第四題， 試附理由說明:甲、乙 兩人在刑法上應負何罪責， 1、是什麼罪 原題中多次提到致A於死地，「乙正要直接取 A 性命」， 如此，依「殺人與傷害致死之區別」， 因犯罪動機明顯不同， 在本題中處處可見甲乙欲致A於死地的各種行為，包括以下: 一、預備行為:包括甲派請功夫較好的乙動手，「相約乙一同結束 A 的生命」， 二、著手實行:甲實際執行了預謀作為，乙並以取A性命為目的， 並著手實行， 本題應以普通殺人罪論處，不應以重傷害罪論處， 參考資料: 施茂林等，詳明六法全書，第679頁， 林紀東等，新編六法全書，第六之72頁，五南圖書， 其他網路資料，「圖解殺人未遂、重傷罪差異」， 2、殺人未遂， 刑法271條，普通殺人罪，第2項「前項之未遂犯罰之」， 因此，雖然最終A未死，但依法(明文規定)「殺人未遂」者罰之， 符合罪刑法定原則， 故甲、乙均為有罪，得予處罰， 此外，殺人與傷害人致死之區別，不能因與被害人素不相識， 原無恩怨，即認為無殺人故意， 由於甲、乙殺人之故意，可見斑斑， 如此無法以重傷害罪、傷害罪論處， 3、細節， 細節上，仍可比較出，甲並未動手，而乙有動手， However，我無法判斷甲，動手與不動手殺人， 以及甲為本次預謀殺人案主謀，但卻是乙是動手者， 到底在罪責上，甲乙涉及刑責的誰輕誰重，未能判別， 林山田老師上課時說，專業的部分交給法律系的來， 因此此部分宜交由法院與專業法庭辨別， 若詢問我的個人意見，則我個人僅能據實表示未能判別甲乙涉及刑責的誰輕誰重， 進階， 某甲以農藥巴拉松裝於寶特瓶中，A某日因口渴， 誤飲某甲裝於寶特瓶中的巴拉松， 實際導致了A的死亡，那某甲是否構成「刑法第276條過失致死罪」？ 注意事項， 本國考準備為我個人撰寫的國考準備筆記， 為「米博士開課」中唯一一堂有不確定性的課程， 既有不確定性，本課程不保證內容正確，並歡迎指正，非常感謝， 以上， 註: 殺人未遂也要負刑責。所謂「未遂」是指已著手於犯罪行為的實行而 尚未 完全實現犯罪構成要件。例如:拿刀殺人，砍殺後結果被害人因救治得宜而 未死，此時被害人死亡的結果並未發生，所以行為人只是殺人未遂。而未遂 犯的 處罰，要以有特別規定者為限，因刑法就殺人未遂有特別處罰規定， 所以本欲殺 人而被害人未死，一樣要涉刑責。 原始考題出處 https://bit.ly/3LdKgqG

大家好，我是拓寰老師， 又到了我們「新閱讀」時間，今天要介紹一本「別讓自責成為一種習慣， 放過自己的100個正向練習」， ㄧ、反對黨， 這本書簡言之表明，越以「他人想法」為主，越會失去自我， 說真的，我實在非常受到這樣的困擾， 我在《領導學》第1課中，最深刻體認就是， 沒有人是 100% 可以獲得別人喜歡的，人永遠都會有「反對黨」， 當爸爸騎驢的時候，被罵的就是那個爸爸，兒子騎驢的時候，被罵的是兒子， 爸爸和兒子一起騎驢，兩個就一起被罵， 爸爸和兒子一起不騎，還是一樣一起被罵， 如此無論怎麼做，都一定會有反對黨， 可是如果你把這「反對黨的聲音」看得特別重的話， 你就會忽略支持與愛護你的人，覺得自己真的很不好， 就會活在愁雲慘霧之中， 而離開愁雲慘霧、活得自在的解藥，是避免凡事「以他人的想法」為主， 二、為人而活， 作者說，為人而活是非常危險的， 因為您會感受不到肯定，肯定必須要來自別人，如: 父母， 反之，我們必須要避免孩子做什麼都要看我們臉色， 除了讚美孩子以外，還可以跟孩子說「謝謝你來做爸媽媽的寶寶」， 表達感謝，可以大大增加孩子的自我肯定感， 於是，如何跳脫「我的存在是一個錯誤」，這種低自我肯定感的狀態， 是作者主要想探討的課題， 其中，作者表示，要進行「正面的自我暗示」， 其中有兩個重要的自我暗示，分別為， 一、告訴自己，我無罪， 貳、被討厭也沒關係， 如此，可以打開心的牢房的門，自由地在空中飛翔， 其中，前者我覺得很有道理，在群體裡，當個「獨行俠」也是無罪的， 我並不需要因為自己是獨行俠而覺得自己不對， 三、笑容， 作者說，堅持去做讓自己充滿笑容的事， 設定夢想與目標，感受自我成長， 還有一個很有趣的，就是「大聲說早安」， 這是我在台中某日體會的「很『震撼的早安溫暖』」， 然後「練習稱讚自己」，進一步還可以「給自己獎品」， 日記則可以寫「好事日記」， 最後， 無論表驗如何，都要接納「這就是我」， 我覺得這一點對我來說蠻受用的，畢竟這世界是無法事事順心的， 在盡了一切努力過後，有時候，接受自己的失敗，也不是一件壞事， 進階， 作者也提到「自我肯定感較低的人，容易經常被迫接下困難的案子或是不合理的工作， 導致累積很多工作壓力， 直到最後再也受不了，直接情緒爆發，嚇到周圍的人，」 回首先前經歷的種種， 作者說，「不要獨自承受壓力」， 並學習說「處理○○事情時遇到了瓶頸，可以請你幫個忙嗎」， 克服問題，就能成長，最終實現《別讓自責，成為一種習慣》。 以上是今天的閱讀分享，祝福大家，

大家好，我是拓寰老師，動物園式數學教學， 是我國中數學家教教學自創分類教學，我們開始吧， 一、熊與貓， 國中數學最重要的一個符號就是等號， 所有國中數學的最重要的計算都來自於此， 事實上高中也是如此，甚至大學、研究所也是如此， 舉例來說，E 等於 M C 平方，最重要就是哪個等號， 這種我稱為等式，等式我叫做「熊」， 另外，單獨列出式子，還沒有等於另外一邊的，我稱為「貓」， 貓與熊是兩種動物， 因此千萬不要把貓當成熊，把式子當等式來做， 舉例如，5分之x + 3分之x 是幾個 x， 這樣的問題是貓【無等號的對面那一邊】， 你絕對不可以隨便乘上個 15，以下是錯誤示範， 因為5跟3的公倍數為15，用15乘以 5分之x 等於 3x， 15乘以 3分之x 等於5x， 所以加起來 8x【這是錯誤答案】， 貓的式子，你可以處理的方法有限， 能做的就是對前者進行「擴分」， 擴分者上下同乘一個數， 因此先將 5分之x 上下同乘以3，得到 15分之3x， 3分之x 上下同乘以5，得到 15分之5x， 既然現在分母相同，則可以相加，故得「15分之8x【這才是正確答案】」， 為合併 5分之x + 3分之x，之後的結果， 也是無法再更簡化的結果，是為「貓」類型題目的答案， 而熊對我則比較簡單，熊有等量公理可以處理， 二、等量公理， 等量公理是國中數學大多數公式的推導來源，是一個五星等級數學核心， 如此，你真的必須要先懂這是什麼， 當你有一個 A 等於 B 的式子，等式， 等式兩邊就像天秤的功能， 你可以對這個天平，兩邊一起加上同樣的東西、或減去一樣的東西， 或增加同樣的倍率量，或將之分割為幾分之一， 也就是「對等式加減乘除，不會影響這個等式等號的成立」， 如此，「熊」最重要的特質就是等量公理， 等量公理也是處理等式最重要的解題方式， 三、熊， 以 3x 等於 6 為例， 解等式的方法，兩邊同除 3， 或者等式兩邊同乘以「x項係數的倒數」， 如果你不懂什麼是倒數，那你就把你的筆倒過來， 所以 1分之3 的倒數，自然就是 3分之1 了， 3x 乘以 3分之1 等於 6 乘以 3分之1， 如此 3乘x，乘3分之1 等於 2， 根據交換率與結合率，3乘 3分之1，乘以x 等於 2， 得 x 等於 2， 所以看數學題目的第一個動作幾乎就是判斷這題目「到底是貓還是到底是熊」， 貓有貓的解題方法， 熊有熊的解題方法， 以上是數學第1課， 祝福大家，

大家好，我是拓寰老師， 今天要介紹一個完全不一樣的入木三分， 是我自己的故事， 一、紫微斗數， 《入木三分》是我紫微雲實習老師時代的第七課， 即然題目是「入木三分」，就意味著本次課程不在只停留在本命盤、大限盤， 而深入至「流年盤」，是一個流年盤等級的深入分析測試， 三分到底有多深，大家不妨上網查， 但紫微斗數論盤確實需要至少論到流年，才夠深入， 而若把本命盤視為一層，當紫微斗數論斷到達流年層， 必然產生層漢層之間的關係問題，「大耕老師」說這是疊宮， 「拓寰老師」更近一步說這是「疊宮與疊宮之間關係的分析問題」， ChatGPT 直譯， Analysis of the relationship between overlapping palaces in Purple Star Astrology， 我覺得翻得還可以， 近一步我把它改為， Analysis of the relationship between overlapping all 12 palaces with another cascading layer of the 12 palaces in Purple Star Astrology， ChatGPT 說， Your revised translation is indeed clearer and more comprehensive， 感謝人工智慧的讚美， 貳、親子關係 入木三分是有故事的，源自王羲之拿了他爸的帖子去練毛筆字， 於是他爸有兩種選擇，一種是「小朋友，你怎麼可以偷拿我的帖子」， 另一種是「你拿去練吧，加油」， 然則，這樣的選擇創造了一個巨大的分水嶺， 後者啟動了王羲之從小練毛筆字的一萬小時歷程， 根據《異數》，如果王羲之12歲開始練字，至30歲每日練8小時， 他的總練字時間將到達 52596 小時， 可說已經是書法界的麥可傑克森，自創一種書法字體是毫無問題的， 三、勿羨慕人 最近在讀書過程中，看到一種說法， 就是「不要羨慕比爾蓋茲」， 但這只有說了一半，就是「不要羨慕比爾蓋茲、賈伯斯」他們，可以不讀大學， 那本書的重點在後半句，就是不用讀大學， 確實，有些人確實可以不讀大學， 以王羲之的書法能力，在整個東晉，還有哪個老師能指導他呢， 信史距今也只有3500年， 「書法」能留下來的有誰， 況且要有好用的毛筆，也要等到蒙恬的時代， 「戰國末年秦國將軍蒙恬在鎮守北方時，見匈奴以獸毛沾顏料繪圖，」 「又同時前方戰況告急，才改篆刻竹簡由絲卷書寫軍情，」 「聲名大噪，並由史官記於史冊內，故後世制筆業奉蒙恬為始祖，」 坦白說，當我第一次看到捷運上新蒙恬， 有人用「手指」在手機上寫字的時候，我好奇問了他這是什麼手機， 結果他緩緩地拿起手機，用閃瞎我的蘋果 Logo 告訴了我，這個答案， 於是從毛筆，電腦，到手機， 現在大家看到的視頻就是用「電子紙」生產的， 於是我不必再帶任何筆了，我的十隻手指同時可以一起工作寫字， 也不必用力敲鍵盤，入電腦三分， 但論述還是要入木三分的，大家才會喜歡，大家說對嗎？

大家好，我是拓寰老師，今天要再介紹一本書， 是育兒部落客梁小橋寫的， 「陪伴的力量，讓孩子快樂成長的幸福配方」， 讓我們開始吧， 一、牽手， 這本書是一個散文集，由七個章節組成， 第一章，孩子是一顆神奇的種子， 第二章，識字是件很簡單的事， 第三章，牽著我的手的你的手，第四章等等， 坦白說，其實我也有好幾卡車育兒經， 這本書每個章節題目，我甚至也可以寫出一本自己的育兒書， 但是，我必須說女生作家還是有跟男生作家不一樣的地方， 那是男生作家可能無法擁有的細膩， 但幸運是，我跟孩子不算太疏離， 當我看到「牽著我的手的你的手」，我是很有感觸的， 因為無論大寶二寶，到現在，都會主動來牽我的手， 這個動作好像是呼吸、或是吃飯一樣自然， 身為父親，其實每次放手，我還是得用很大的「信心」說服自己: 沒事的，生命總是需要一點自己的自由空間， 於是我開始習慣於「二寶」也開始與我有的不連接狀況， 讓他自由飛翔， 但貼心的他還是會主動「自動」與我， 進行小手手和大手指的「人與人的親子連結」， 有時候我也會很調皮換手指讓他「抓不到」，每次都能逗他很開心， 我非常喜歡孩子的手，暖暖的，而且他無論你的手多冰， 他都「願意」伸出他的手牽你， 光這樣的願意，就足以融化我的心， 貳、脅迫， 當我在寫這段文稿的時候，耳機很巧地傳來了韓國電影《逆倫王朝》的主題曲， 我一向對於劇情的張力視為「一部電影好壞的」指標之一， 而如此「父子對立，衝突的極致」，正是這部電影好看的地方， 世子的自白，「我所希望的，只是父親一縷溫暖的目光」， 我的老天，為父的、為王的， 給一點溫暖的目光很難嗎， 2023 年的今天，我第一次看「超濃縮版本的《逆倫王朝》」， 裡面，赤裸裸地說明了「政治是黨爭的平衡藝術」， 我想這是我讀遍國考《政治學》、《行政學》讀不到的東西， 就是「帝王學」，該如何比黑還要更黑， 而能殘忍到活活餓死自己的孩子、況且還是王位繼承人， 三、柔軟， 逆倫王朝的27分36秒， 「寡人在你這個年紀，時時刻刻都擔心沒有書能讀」， 唔，坦白說，怎麼有點像我自己， 然則，孩子讀國文的時候，錯個幾個字、少背個幾句， 是不是就有必要予以很重的責罰？ 這顯然不符合刑法，第1條，行為之處罰，以行為時之法律有明文規定者為限。 如此，《陪伴的力量，讓孩子快樂成長的幸福配方》裡說， 現在很多家長，期望回報的幾乎只限於學業方面， 如此我覺得自己甚為慚愧， 於是，我決定給予孩子更多「關愛的眼光」， 檢討並認識「回報」並不限於學業這樣的事情， 懂得助人愛人、各種善的表現， 也是很好的回報，以上，

大家好，我是拓寰老師，最近常常跑圖書館， 而且我也跑「青少年圖書館」，如此，我發現許多超有趣的童書， 但竟然是全日文， 因此我是真心想開設這門新日文，讓我們開始吧， 首先，某日我在圖書館看到的一本書， 書名，呃，我知道它們是日文，但我偏偏念不出來， 於是我自創了下面這個記憶法， ㄧ、電車式記憶法， 電車式記憶法 (簡稱電車法) 是我自創學習法， 目的是把「五十音」的數量，降解為「十組5音」， 我們都知道大腦有不可思議等級的記憶能力， 但當你把十個記憶項目，搞成了50個要個別記的項目的時候， 就會變得很難記， 因此，我打算把50音改成電車， 啊、壹、屋、誒、歐 一起背， 所以 900系電聯車 10量一組，啊, 壹, 屋, 誒, 歐, 卡, ki, 哭, k, 扣 5列900系電聯車「5組十音」，就記完了 50音。 讓我們試試吧， 貳、歌曲學字 一支小雨傘的前三句 啊美ga，扣粗布no，許恩幾右那拉 (やバゎ，アコヅソ，ウモェピスヘ) 參、十天干的日文翻譯

四、特別加值單元， 過去當兵的時候，退伍前我特別問我們部隊的部隊長， 在部隊的高壓環境裡，每天都要管人， 隊長您是如何舒壓並「保持」心情愉悅的？ 大家猜猜隊長跟我說什麼呢？歡迎在留言區與我互動並留下您猜想的答案喔，

大家好，我是拓寰老師， 今天我們要啟動一個新的單元，叫《新閱讀》， 簡單說就是用很精華的方式，快速吸收一本書， 今天要來分享的是江宏志先生寫的，《我是對的！為什麼我不快樂？》 一、幸福密碼， 這本書開宗明義，就在探討什麼是幸福， 他舉例在我們大學時代沒有摩托車的日子裡， 女生甚至得側坐在單車前槓上面，這樣坐起來可會舒服， 而騎著腳踏車，在校園裡，載著自己喜歡的女同學，是否快樂， 反觀現在，收入多了，快樂有比較多嗎， 如此可以發現，幸福的事不一定必然要跟有錢有關， 你不需要很有錢，就可以感到幸福，簡單也是一種幸福， 如此錢固然重要，卻不是快樂與否的金鑰， 於是，我常常思考，到底什麼才是「通往快樂」的鑰匙， 貳、新觀點， 《我是對的！為什麼我不快樂？》這本書， 提出了一個讓我耳目一新的觀點，就是， 你看世界的方式，就決定了你快不快樂， 這實在是非常顛覆我過去瞭解如何快樂的思維， 確實，我們都活在一個「明辨是非」的思維裡， 放眼望去，我們必須決定這件事情順眼，或是不順眼， 甚至包含人事時地物、柴米油鹽醬醋茶，每項都要評論一番， 孩子不聽話亂跑亂跳，我不快樂， 孩子怎樣怎樣，我不快樂， 這樣生活永遠充滿著「不快樂因子」， 即使我們的判斷沒錯，但我們可是永遠快樂不起來， 但是，這本書說， 「看人事物的好的那一面」，是可以訓練的， 這讓我當下立刻嘴角上揚， 因為「在家教的這個方面」，我很擅長去了解學生的優點， 我經常看見家教學生的優點，每次上家課都讓我看見學生的努力、改變， 嘴角上揚， 如此，當我們永遠看見人事物美好的那一面的時候， 真的是很快樂的， 三、破綻， 當然，這本書的這種觀點也不是沒有破綻， 當一個人如果真的完全沒錢，而且非常貧窮的時候， 快樂不起來也是很有可能的， 但是，根據 80/20 理論， 這本書《我是對的！為什麼我不快樂？》可是能解決百分之 80 「不快樂因素」的良藥， 確實是一本不可多得的好書， 或許之前有上過我紫微斗數課的同學都知道， 我讀書量很大，但在眾多跟快樂有關的書籍裡， 我認為這本在「不快樂特效藥中」，算是名列前茅的， 下次，看到你覺得不開心的事物，你覺得很討厭的人， 試著想想每個人都像是「足球」，有著各式各樣的面， 白色的是你知道的，黑色的是你不知道的， 你就可以明白事實上這個人「你不了解的面」其實很多， 從中挑出這個人 *好的那幾個面*， 而刻意忽略去判斷、指責對方的不是， 你會過得更快樂， 今天的分享就到這邊，以上內容只佔了這本書非常少的幾頁， 若對這本書有興趣的朋友，可以透過索書號 191.9 8323 來查詢，

大家好，我是拓寰老師， 今天我們要啟動一個新的單元，叫做《新閱讀》， 簡單說就是用很精華的方式，介紹一本書， 今天要來分享的是江宏志寫的，《我是對的！為什麼我不快樂？》 一、幸福密碼， 這本書開宗明義，就在探討什麼是幸福， 他舉例在我們大學時代沒有摩托車的日子裡， 女生甚至得側坐在單車前槓上面，這樣做起來可會舒服？ 而騎著腳踏車，在校園裡，載著自己喜歡的女同學，是否快樂， 反觀現在，錢比較多了，快樂有比較多嗎？ 如此可以發現，幸福的事情不一定要跟有錢有關， 你不需要很有錢，就可以感到幸福， 如此錢固然重要，卻並不是快樂與否的金鑰， 於是，我也不停在思考到底什麼才是「通往快樂」真正的鑰匙， 貳、觀點 《我是對的！為什麼我不快樂？》這本書，